Ang pinakabatang planner sa kumpanya namin ay isang estudyante sa elementarya

Palagi naming sinasabi na isinasama namin ang opinyon ng mga bata kapag gumagawa ng content, pero pag binalikan, hindi talaga sapat. Ilang beses namin nagawa, pero limitado lang, at napakabihira ng pagkakataon na ang aktwal na batang gumagamit ng content na iyon ay naging pangunahing tauhan at kasama sa paggawa mula sa mismong simula.

Paano namin dating „sinusuri” ang mga bata

Nagsasama-sama kaming mga matanda at nagsasabi ng gaya ng „gusto ito ng mga bata.” Nagsusuri kami ng datos, ipinapasa ang monitoring sa isang research company, humihingi ng payo sa mga guro at eksperto para tapusin na ito ang content na gusto ng mga bata — pero ang batayan nito ay karaniwang alaala lang na hinukay ng bawat isa mula sa sariling karanasan.

Ang nagawa namin sa ganoong paraan, ipinapakita namin sa dalawa o tatlong estudyante ng elementarya at tinatanong kung ano ang tingin nila — isang oras na pagsubok, at iyon na. Kaya nasuri namin, pero hindi talaga kami gumawa nang magkasama.

Kaya nagpasya kaming baguhin ang paraan. Sa halip na ipasuri ang resulta pagkatapos, gagawin na naming magkasama mula sa simula.

Ang araw na nagtrabaho ang isang bata kasama ng crew

Isang araw noong Hulyo 2026, nagtrabaho ang isang bata kasama ng crew. Hindi ito madaling pagbisita bilang bisita, kundi isang buong araw ng trabahong ginugol nang magkasama, at hanggang sa oras ng uwian, naglaro, nagplano, at nag-test ang bata nang hindi namamalayan ang oras. Ang mga matanda pa rin ang laging napapagod.

Hindi napagod ang bata, sa halip nag-enjoy pa — makatuwiran naman dahil buong araw niyang napanood kung paano nagbago sa screen ang mga sinabi niya.

Sa simula, isang upuan ito kung saan nagpapaliwanag ang matanda at nakikinig ang bata, pero sa isang punto, nagbago na ang may-ari ng daliring nakaturo sa screen. Ang nasa screen noon ay isang tool para mag-record ng boses ng karakter ayon sa emosyon, at nakaturo ang bata sa isang pangungusap habang sinasabi ang kanyang naiisip.

Naging karakter ang isang boses

Nang araw na iyon, hindi lamang nakinig ang bata — mismo siyang bumasa ng mga pangungusap nang malakas at direktang nag-record. Isang galit na boses, isang tuwang boses, isang mausisang boses, isa-isa.

Ang mga recording na iyon ang ngayo'y naging pamantayan para sa boses ng karakter na si Nuri, at nagsasalita si Nuri ayon sa timbre ng tunog na ginawa ng bata. Kaya kapag nagtatanong si Nuri, “Sama-sama ba tayong magpatuloy?”, hindi iyon ang paraan ng pananalita ng bata na inimahina ng isang matanda — ang totoong bata na mismo ang nagsasalita nang ganoon.

Naiiba ang imahinasyon ng bata sa amin

Isang linggo pagkatapos, nilaro ng bata mula simula hanggang katapusan ang lahat ng siyam na larong ginawa namin, at ang mga sagot na bumalik ay mga bagay na wala sa plano ng kahit sinong matanda.

Isa. Kung magdadala ka ng apoy sa isang puno. Nagsimula kami sa ideya na mapanganib ang apoy at kailangang pigilan, pero iba ang naisip ng bata. Kung masusunog at mawawala ang puno, matitirang tatlong buto sa lugar na iyon, at kung titipunin ang mga butong iyon at didiligan ng tubig, tutubo ang bagong puno.

Isang hakbang pa, sinabi rin niyang ang bagong tubong puno ay hindi dapat mansanas, kundi ubasan o peras. Dahil kung parehong bagay ang babalik, boring.

Dalawa. Kung magbibitbit ka ng lubid sa araw ng ulan. Sa isip ng matanda, ang payong ang tamang sagot sa ulan at ang paggamit ng lubid ay maling pagpili, kaya siguro naisip naming isang screen na humaharang o nagsasabing mali ang gagawin namin. Iba ang sagot ng bata. Sinasabi ng karakter na hindi kayang pigilan ng lubid ang ulan, tapos lumulundag pa rin ito ng lubid sa ulan, tumatawang masarap pa rin ang pakiramdam.

Sa halip na tawagin lang na mali ang isang maling pagpili, ginawa itong bagong uri ng saya — ang isinulat lang naming prinsipyo ay unang ginawa ng bata na isang eksena.

Tatlo. Kung pipindutin mo ang natutulog na karakter ng tatay, lalabas ang guhit sa mukha niya. Hanggang dito, kayang isipin din ng isang matanda. Pero lumulundag ang kuwento ng bata sa susunod na umaga. Papasok sa trabaho ang tatay na may guhit pa rin sa mukha, madidiskubre niya ito sa harap ng salamin sa banyo at magugulat, at magtatapos ito sa dalawang batang sumunod sa kanya na sabay na tumawa.

Isang tatlong-yugtong kuwento na lumulundag sa oras at nagtatapos sa isang twist — isang siyam-na-taong-gulang na bata ang gumawa nito.

Apat. Ang mga medyas ay ipinapares ayon sa parehong kulay — iyon ang panuntunan ng larong pag-aayos na ginawa namin, at karaniwang paraan din ng pagtuturo ng classification. Sinabi ng bata na puwedeng magpares ang mga medyas kahit magkaiba ang kulay, at cool din ang mga hindi tugmang medyas. Pinili niyang huwag itakda sa iisang tamang sagot lang.

Kaya pa niyang ipaliwanag kung bakit masaya

Hindi ang kung ano ang masaya ang nagulat sa amin, kundi ang kakayahan ng bata na ipaliwanag kung bakit ito masaya. Tinanong namin kung anong laro ang gusto niya, at ito ang sagot.

Gusto ko ng mga larong puwede kong ituloy kung paano ko gusto, walang tamang sagot, walang ranking, malaya lang.

Pareho iyon sa prinsipyong isinulat namin sa aming mga dokumento. Huwag paghanay ng mga tao ayon sa puntos, huwag markahan ang mga bagay na mali, huwag ikumpara sa iba. Umabot kami roon bilang mga matanda sa pamamagitan ng mga meeting, pagbabasa ng materyales, at pangongolekta ng ebidensya — sinabi ito ng bata sa isang pangungusap lamang.

Paano namin naipasa ang animnapu't limang opinyon sa loob ng isang linggo

Animnapu't limang opinyon ang bumalik nang araw na iyon, at naipasa namin lahat. Hindi pinili — lahat.

Ang kabute ay kailangang pisilin, hiwain, at ilagay sa apoy para maluto, may sandaling perpekto ang pagkaluto, pero kung matagal pang iiwan, masusunog. Ang sunog, hindi kakainin ng karakter. Kung bigyan mo ng tteokbokki ang karakter, maghahanap ito ng gatas dahil maanghang, at kung kakainin niya ito nang paulit-ulit, mapupuno ang tiyan niya, pupunta siya sa banyo, at babalik na mas payat.

Noon, ang listang ito ay natatapos lang sa minuto ng meeting. Sa susunod na meeting, iuuna ang mga priyoridad, at tahimik na mawawala ang kalahati sa ibaba — pero ngayon, iba na. Limang tao kami na direktang nagtatrabaho sa terminal, at kung sino ang nakarinig ng kahilingan, doon din agad niya ito inaayos.

Nang hapon na iyon, hawak ng bata ang isang tablet, tinatapik ang screen na kararayos lang. Ilang oras lang ang kailangan mula sa sandaling may nagsalita hanggang sa masuri niya ang resulta.

Hindi ang paghula ng tamang sagot ang gusto ng bata, kundi isang buhay na daigdig.

Kahit isang buwan pa ang lumipas

Karaniwang isang pagkakataon lang ang isang beses na pagbisita — ilang litrato at tapos na — at akala namin ganoon din matatapos ito ngayon.

Pero mga isang buwan pagkatapos, isang umaga, naupo muli ang bata sa harap ng screen. Ngayon, ang larong dot-connecting ng Quiga, at sa tabi niya, ginagawa ng isang matanda ang sariling trabaho. Isang kalagayan kung saan hindi na kailangang lumikha ng anumang espesyal na okasyon — sa madaling salita, naging proseso na ang naging isang pagkakataon.

Pero hindi ba ito pinagtatrabaho ang bata?

Natural itong tanong, at hindi ang sagot. Pumupunta ang bata sa opisina kasama ang guardian at tumitingin lang sa screen kapag gusto niya. Para sa bata, hindi ito trabaho kundi extension ng paglalaro — pero ang pinipili niya mismo ang talagang napupunta sa totoong screen.

Ang pakiramdam na iyon ay hindi naiiba sa pakiramdam ng isang matanda — sa pagmamasid nang malapitan, napagtanto namin na ang karanasang makita ang sariling opinyon na naipapakita sa mundo ay hindi pumipili ng edad.

Distansya, hindi titulo

Naiiba ang imahinasyon ng bata sa naisip namin. Kakaiba ito, at walang pag-aalinlangang lumagpas sa aming pagod nang karanasan, komersyal na kalkulasyon, at tama-mali na natutunan sa paaralan. Kaya nagbago ang pamantayan namin sa kung sino ang tinatawag na planner — hindi ang haba ng karera, kundi ang distansya sa user.

Sa content para sa mga bata, ang taong pinakamalapit sa user ay isang bata, at wala pa kaming nahanap na mas malinaw na pamantayan diyan. Kaya may isang estudyante ng elementarya na planner ang kumpanya namin. Walang business card, pero ang mga opinyon niyang ibinigay ay tumatakbo ngayon sa loob ng serbisyo, at ang boses na iyon ay naging isang karakter na kumakausap sa mga bata.

Sino ang pinakamalapit na user sa iyong tabi?

Bawat team ay may totoong user sa labas ng meeting room, at para sa amin, isang bata lang iyon. Hindi kailangan ng kumplikadong proseso para dalhin ang taong iyon sa harap ng isang screen. Isang upuan, at kahandaang isakatuparan ang sinabi niya sa loob ng linggong iyon, ang kailangan lang.

Ang mga screen na naipasa sa suri ng pinakabatang planner ay makikita sa Quiga.